9月17日，由浚县科达中学(校区)牵头的教育部教育信息化教学应用实践共同体项目“ESWI智慧教育学校联盟”中期汇报会在科达教育集团举行。

　　中央电教馆专题资源部副主任洪文秋，北京市教育网络和信息中心总工程师周航，内蒙古师范大学教育学院副院长、教授边琦，《中国电化教育》杂志社编辑李雅瑄，河南省教育厅科技与信息化处调研员施晓春，河南省电化教育馆副馆长刘新超，河南省电化教育馆资源部主任刘伟峰，鹤壁市教育局副局长裴中喜，鹤壁市电教馆副馆长王志伟、徐杰，科达教育集团董事长宋书选，鹤壁科达学校总校长、总督学王之军及多所联盟校的校长参加了会议。

　　教育部在2018年度展开教育信息化教学应用实践共同体项目遴选工作，在全国范围内寻求在教育信息化教学应用模式实践探索中优秀的、成熟的、可推广的典型案例。“ESWI智慧教育学校联盟”凭借ESWI智慧教育云系统和多所成员学校的信息技术与教育教学深度融合，通过信息化教学服务引领智慧教育创新发展，取得了以教育信息化推动教育现代化方面的多项重大阶段性成果，获得了广泛认可，入选2018年首批教育部教育信息化教学应用实践共同体项目(以下简称共同体)，这也是河南省乃至中西部地区唯一入选的项目。

　　会上，科达智慧教育研究院副院长孙培勇从共同体的基本情况、核心理念、建设目标、工作原则以及建设机制等方面入手，详细介绍了共同体及共同体成立以来开展的主要工作和取得的成果。

　　近年来，“ESWI智慧教育学校联盟”共组织培训30余场、校际赛课7场、交流研讨会20余次，通过联合备课，构建了一批涵盖全学段、全学科的体系化数字课程，在ESWI智慧教学云平台的支撑下实现了共建共享，有效提高了教师的备课效率，减轻了教师的工作负担。各成员学校构建了一批具有各自特色的信息化教学新模式，如浚县科达中学(校区)的“六一三一”智慧课堂教学模式、鹤壁市第二中学的“五步三查”智慧课堂教学模式、鹤壁科达学校(校本部)的“六五一一” 智慧课堂教学模式、郑州北大培文学校的“四步导学”智慧课堂模式。各成员学校独立或者联合申报了多项省部级课题12个，以课题为驱动，深入研究，深化应用，形成了一些典范案例，取得了一些优秀成果，培养了一批运用信息技术能力较强的骨干教师，为信息化教学深入应用奠定了基础。

　　以浚县科达中学(校区)的“六一三一”教学模式为例，该模式着眼于构建全人发展的智慧育人生态，体现了课堂教学与信息技术的深度融合。其具体内容是：“六”是指自主钻学、同伴互学、问题导学、微课助学、精准帮学、以评促学六种学习策略，第一个“一”是指一个数字化学习包，“三”是指讲什么、给谁讲、谁来讲三种讲解形式，最后一个“一”是指一个针对性较强的练习。“六一三一”教学模式是以“六学”策略为途径、以一个数字化学习包为资源、以大数据为依据确立的“讲什么、谁来讲、怎么讲”和以大数据为依据拟定的一个具有针对性、个性化的巩固练习的教学过程，“六一”是学与思的过程，“三一”是讲与练的结合。此模式体现了教与学相结合、思与创共生成、主体与主导共同参与的现代教育理念。

　　会议中，与会人员共同围绕教育信息化2.0时代教育建设以及“ESWI智慧教育学校联盟”的发展与面临的问题、接下来的计划及目标等内容进行了讨论。

　　中央电教馆专题资源部副主任洪文秋在讲话中表示，此次汇报的信息量很大、专家团队实力强、工作很扎实、成果很显著，同时对项目提出建议，要用研究的视角去看工作，有更高的站位，用理论指导实践和应用，完善实践共同体特色，进行推广。河南省教育厅科技与信息化处调研员施晓春要求共同体成员校结合专家提出的建议，思考接下来的发展规划，在案例共享、发现案例等方面，找到突破点，体现特色、进行创新。

　　科达教育集团董事长宋书选介绍了ESWI智慧教育云平台的设计目的是为了“服务学校管理”“服务学生”“服务老师”“服务家长”，真正实现学生高效自主学习。宋书选表示ESWI智慧教育学校联盟作为河南省唯一的共同体项目，集团将给予大力资金支持，不断完善方案，争取在教育部对项目验收时交一个满意的答卷。

　　会后，孙培勇表示，此次会议是教育部专家组对共同体的中期考核。通过此次会议，各成员学校对项目前期成果进行了总结，并根据专家意见修订下一步的规划，争取以优异的成绩迎接教育部在今年年底对项目的验收。“我们相信项目的成果将对河南省乃至中西部地区教育信息化改革，提供可复制、能落地的宝贵经验。”孙培勇说。

　　(李瑞辉 宁宁 清歌)