作为一名小学语文老师，深感语文不仅只是学习汉字、词语和语句，习作更是关键。针对今年我所带的六年级学生，我一直在思考如何让孩子改变思路，学好语文的同时带入平时学习中写出好作文。
    学生写作文往往抓不住重点，缺少自己的感悟和个性，常常读起来缺少趣味。单纯学语文课文，只是学习了知识点，没有真实的运用到习作中去。学习语文的重要内容就是阅读、写作等方面。首先，阅读是基础，它能拓宽学生的知识面，积累优美语句、提升理解和分析能力。其次，我认为写作是学习语文的最高级别，它不仅要求学生能够灵活运用所学的知识，还要根据个人的性格思维和内心情感，创作写出条理清晰，内容丰富的作文。因此，我搜集了一些有助写作的方法。
    （1）加大阅读量：日常学习中，多多鼓励学生广泛的阅读，拓宽阅读面，可以是小说、诗歌、科普文章、名著等，提高学生的整体语言感知能力和积累词汇量。
    （2）日常勤练习：每周安排写作主题，如读书笔记、书信、想象类故事创作等，从而培养写作习惯和提升习作技能。
    （3）学习写作技巧：日常授课时，注重教授学生如何构思文章结构的方法，运用适当的过渡语句，并明确应该怎样清晰表达个人的观点和习作情感。
    （4）生活经验充盈：在学校日常学习和生活中，多多鼓励学生参与多样的活动，拓宽视野，这样也有助于他们的写作内容会更加丰富。
    （5）创设写作环境：习作前，需要为学生提供一个安静舒适的写作空间，减少干扰，帮助他们集中注意力。
    （6）激发习作兴趣：根据学生的个人兴趣爱好，设计写作主题，从而有效提高他们的写作热情。
    （7）分享交流习作：在班级里鼓励学生分享自己的作品，通过小组合作、同桌评价和讨论来提高写作水平。
    （8）持之以恒：通过读书笔记的每日积累，提升写作能力需要时间和持续的努力，鼓励学生保持耐心和毅力，不断练习和改进。
    （9）尝试仿写：平日多读多积累，鼓励让学生尝试仿写喜欢的文章或习作风格，更多的去积累加深理解不同的写作技巧与方法。
    （10）习作随批随评价：每周对学生的写作能力进行批阅与评分，以便了解学生的进步并调整教学策略。
    作为教师，要始终相信学生的能力是可以挖掘激发的，他们真正的才华要多展示出来。平时要多关注课堂教学的生成，在情景教学环境下，观察学生的反应和语言表达能力，在预设课堂的展学评学中，助力完成学习目标和任务，加以点评，让学生多表达讲出来感受和想法，学会加工生活素材，激发创作欲望，触发对事物的新鲜感。通过这些方法，学生才可以在写作方面取得显著进步，并在未来的学习和生活中受益。